三年级上册语文的教学设计

三年级上册语文的教学设计

作为一名无私奉献的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的三年级上册语文的教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学说明：

《想别人没想到的》是一篇略读课文，课文讲了画师收了三个徒弟，他考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼多，三个徒弟画了不同的画，只有小徒弟得到了师傅的称赞。文章告诉人们：做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。它有助于培养学生的创新精神。本文故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。

教学目标：

1.正确认读“召集、骆驼、得意、禁不住、恰好”等词语；正确理解“密密麻麻、连绵不断、若隐若现、恍然大悟”等词语。

2.默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

3.结合生活实践，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

教学重点：

理解画师最后说的那段话。

教学难点：

感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。

教学准备：

收集一些 “想别人没想到的”例子。

教学过程：

一、情趣导入，引出课题。

这里通过让学生回顾以前学过的故事《司马光砸缸》作为这节课的导入，能够让学生对以前的知识有进一步回顾。并且因此引出课题《想别人没想到的》。 二、感知课文，简单讲述。

1.让学生默读课文，再熟悉故事，并加深对生词的印象。

这样的环节设计，是要让学生养成快速默读的习惯，并能准确把握课文中的重点词语。

2.朗读生词，并运用词语简单地讲述故事

这一环节的设计，是考虑到后进生，因为生词对他们来说是最重要的，认真就不难，所以我选择几位成绩不怎么好的学生，让他们在课堂中也有一次表现的机会；而简单讲述故事，则是考虑到成绩比较拔尖的同学，能够锻炼口才，学会复述课文。

二、抓住重点，深入探究。

1.抓住三个徒弟画画结果的句子。 （画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。）

2.学生针对上面两句话，自由提问。

这一环节的设计，是考虑到这是一篇略读课文，要求学生要自己去发现问题。

3.根据问题研读课文。

①了解大徒弟和二徒弟分别怎么画？

②知道小徒弟是怎么画的？

这是让学生自己解决自己提出的问题，自己去寻找答案。

4.重点知道画师的话。

三、结合生活，拓展延伸。

1.讲述在生活中，我们有遇到这样的事情吗？有想别人没想到的吗？

2.师：像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再来学一篇。 师讲述《踏花归去马蹄香》故事，请学生选择。

四、总结道理。

师：创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做？（平时多动脑筋，多想别人没想到的事）

板书设计：

12、 想别人没想到的事

大徒弟 画满 二徒弟 许多

小徒弟 两只——以少代多（妙）！

布置作业

1.摘抄好词好句。（必做）

2.请你以“我想设计一种新的”为开头写一段话。

3.试着在一张白纸上画出最多的花。（二选一）

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗,粗知诗的大意。

2、 一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

设计理念：

1、让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。

2、让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，提高学生的语文综合素养。

教学重点：

1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。

2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教学准备：

1、收集有关秋天特有的声音，如：风声、雨声、蛐蛐声、鸟啼声等，和着轻音乐。

2、乐曲《金铃铛》。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、享受音乐，发挥想象

1、谈话导入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有许多美妙的声音。小朋友们闭上眼睛，仔细听听，你听到了哪些声音？

2、展开想象：此时此刻，你还看到了什么？

学生交流想象，教师引导学生表达清楚。

这节课，我们一起来学习一首好听的诗《听听，秋的声音》。

请学生读课题，要求读得美一点。

【用音乐与声响将学生带入美丽的大自然中，引起学生无限的遐想，创设了开放互动的课堂情境，激发了学生的学习兴趣。】

二、欣赏朗读，感受诗情

1、 自读。要求读准字音，读通句子，了解具体写了什么声音。

2、再读。运用已学过的方法理解词语，然后小组交流，互相帮助。

3、听老师范读，可试着模仿。（配轻音乐）

4、 找出你最喜欢的小节，多读几遍，想想为什么喜欢，和你的同桌交流交流。

5、 展示朗读，展开想象。（配乐）

学生每读一小节，教师可让他说说是带着怎样的感情来读这一小节的，还可组织其他同学自由评议，再引导学生想象说话。

如：第一小节，可以读出一点点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！

假如你就是那一片黄叶，你会怎么和树妈妈告别？（提示学生注意表情和动作）

第二小节，可以读得高兴些，因为小蟋蟀正张大嘴巴快乐地歌唱，它在唱什么呢？

第三小节，大雁在对谁叮咛？怎样叮咛？秋风唱什么？

第五小节，要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音……

6、全班齐读。（配乐）

【通地多种形式的读，学生在读中思，读中议，读中悟，读中品，读中评，浓浓的秋情自然地流露出来。】

7、学生质疑，全班交流。

三、 续写诗歌

1、引入：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？（播放音乐《金铃铛》）

【熟悉的音乐声将学生带入到充满着丰收的果园里，启发学生想象果园里的悄悄话，达到语文也可以和音乐整合的目的。】

2、学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。 ……此处隐藏20934个字……自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教师教学中采用小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。

２、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动：

学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。

３、合作、探究成为学生自主学习的重要手段：

学生在平等、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中掌握知识要点，感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热情。

４、利用多媒体教学手段，让学生走近西沙群岛，与西沙群岛进行零距离的对话

在感知文本前，学生欣赏形声同步的 录像，视听结合，眼界大开。原本对西沙群岛模模糊糊的认识一下子变得清晰明朗起来，心中也油然升腾起对西沙群岛强烈的探究欲望。

【学习目标】

１、认识“饶、屿”等１０个生字。会写“蓝、赖”等１３个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等２１个词语。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

４、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

【课前准备】

１、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

２、教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。

第一课时

〖课时目标〗

１、认识“崖、威、武、卵、渔”等５个生字。会写“蓝、赖、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔”等１１个字。能正确读写“深蓝、懒洋洋、披甲、划来划去、威武、拣贝壳、形状、渔业工人、山崖、五光十色、瑰丽无比、相互交错、高低不平、千奇百怪、成群结队”等１５个词语。

２、学习课文２～５自然段，有感情地朗读课文２～５自然段，背诵自己喜欢的部分。

３、读懂课文２～５自然段的主要内容。

４、摘抄２～５自然段中的优美语句，丰富语言积累。

〖教学重点〗

１、学习生字：懒、威、武、拣。

２、理解课文２～５自然段的内容。

３、有感情地的朗读课文２～５自然段。

〖教学难点〗

理解海水的景物特点。

〖教学过程〗

一、激趣导入

１、多媒体课件播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》

师：同学们，这是一首歌唱西沙群岛的歌曲，它唱出了西沙群岛的美丽、富饶和可爱，好听吗？，你们有谁知道西沙群岛在什么地方吗？

２、多媒体课件出示祖国地图

师：请看，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

（第一张图说明云南和西沙群岛的相对位置；第二张图略述“海防前哨”的含义：周围是菲律宾、越南等国家。）

３、多媒体课件展示西沙群岛风光片

师：这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！下面，我们一起来看一段西沙群岛的风光片。

师：（播放完）西沙群岛美吗？

二、初读课文

１、过渡：

师：今天，我们就来学习《富饶的西沙群岛》这一课。刚才我们在短片中欣赏了西沙群岛的优美风光，如果我们读了这篇课文，一定会有更美妙的感受的。 下面，请同学们读课文。

２、学生自由读课文：

⑴ 明确要求（多媒体课件出示）

① 自由读课文，读准字音，读通句子；

② 思考：课文是按什么顺序来介绍西沙群岛的；

③ 有不懂的问题提出来。

⑵ 学生自由读课文。

３、检查自读情况：

师：谁来说说课文是按什么顺序来介绍西沙群岛的？

（点名说。）

（结论并板书：海水、海底、海滩、海岛。）

三、研读课文２～５自然段，交流感受

１、海水（第二自然段）：

⑴ 自由读课文：

师：下面，我们就按照课文的顺序，来看看西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛。我们先来看看西沙群岛的海水是什么样的。请同学们自由读第二自然段。

⑵ 点名读课文：

（先点一名学生读，问：刚才这位同学读得好不好？你能读得更好吗？再点一名学生读。）

⑶ 练习：

① 课文中描写海水颜色的词语有哪些？

② 西沙群岛的海水为什么是五光十色的？

（多媒体课件展示练习。学生一起做练习。点名学生回答。用课文中的词语回答。）

⑷ 讨论：西沙群岛的海水是什么样的？你想用什么词来说说？

（引导学生回答，并相机板书：五光十色 瑰丽无比）

⑸ 多媒体课件展示海水

师：让我们来看看这五光十色、瑰丽无比的海吧。

⑹ 多媒体课件展示海水五光十色的原因

２、海底（３、４自然段）：

师：我们通过读课文，知道了西沙群岛的海水是什么样的了，我们现在来看看西沙群岛的海底有些什么生物。请同学们读课文每三、四自然段。

⑴ 自由读课文，多媒体课件出示阅读思考：

① 海底都有哪些有趣的生物？它们各自的特点是什么？

② 课文中描述的鱼都有那些样子？

⑵ 检查自读情况。

（点名回答阅读思考中的两个问题。）

① 海底都有哪些有趣的生物？它们各自的特点是什么？

（点名回答，相机板书）

珊瑚

绽开、分枝

花朵 鹿角

海参

懒洋洋

蠕动

大龙虾

披甲

划过来、划过去

威武

（多媒体课件展示）

② 课文中描述的鱼都有那些样子？

（点名回答，相机板书）

全身

布满

彩色条纹

头上

长着

一簇红缨

周身

插着

扇子

眼睛

（多媒体课件展示）

⑶ 练习：

前后两桌（四人）为一组，用“有的……有的……有的……有的……”连一段话。

（生练习后，点名两组说。）

３、海滩（５自然段）：

师：谁来介绍一下海滩上有什么？

（点名读课文。）

（多媒体课件示范朗读。）

四、字词学习

１、生字学习：

（课件展示本课时生字，重点讲解四个生字：懒、威、武、拣。其它略讲。）

２、新词学习。

五、作业

１、在课文中选出自己最喜欢的一段，背诵。

２、如果你到了西沙群岛，能为自己设计一份旅游计划吗？