中班语言活动策划

时间:2024-12-19 13:27:14
中班语言活动策划13篇

中班语言活动策划13篇

中班语言活动策划1

目标

1.能自主选组,并思考、讨论分组的一些要求。

2.体验成为中班小朋友的自豪感。

准备

幼儿在小班时已有分组及按小组活动的经验。

过程

1.我想和他们在一组。

――小班时的朋友是不是都来了?我们班又有了哪些新朋友?他们叫什么名字?

――升中班了,你想和哪些朋友在一个组?

――幼儿自主选组。

2.我们分得是否合适。

――引导幼儿就选组过程中出现的问题进行讨论,如:如果小组太多了怎么办?有的组人太多,有的组人太少,怎么办?有的组全是男孩(或女孩)怎么办?

――引导幼儿共同讨论分组的一些具体要求,如要考虑人数、男女搭配等问题。

――引导幼儿根据分组的基本要求重新找朋友,作相应的调整。

3.给我们的组起名字。

――幼儿给自己的小组起一个名字。

――每组派代表向大家介绍小组的名字及成员。

建议

1.从教师分组到幼儿自主选组、自己找朋友,幼儿从被动变为了主动,这使他们真切地感受到了自己成为名符其实的班级小主人了。

2.可引导幼儿通过协商绘制小组标记,贴在每组桌上。

中班语言活动策划2

目标

1.理解故事,懂得让身边的用品成为自己的朋友。

2.学习有条理地整理、保管物品。

准备

1.设置娃娃家场景:衣物放在床底下、柜子后、椅子下,屋子里一片狼藉。

2.挂图。

3.故事磁带。

过程

1.认识拉拉的家。

――这是拉拉的家,拉拉总是找不到他的衣服朋友。你们能帮他找到吗?

――引导幼儿帮拉拉想出整理衣服的办法。

――启发幼儿在布置好的场景中帮拉拉找衣物,并说“XX(物品)在XX(地方)”,如“衣服在床上”。

2.听听拉拉的故事。

――出示挂图,讲述故事,帮助幼儿理解内容。

――拉拉有什么烦恼?

――妈妈帮拉拉想了什么办法,让衣服朋友听话了?

――这个办法有用吗?拉拉是怎么做的?

3.好好对待我们的“朋友”。

――活动室里有没有不听话的朋友?你能做它们的小司令吗?

――带领幼儿整理活动室并学讲“XX放进XX里”,如“玩具放进玩具橱里”。

建议

1.这一活动已从人之间的朋友关系扩展到人与物之间的朋友关系。

2.请家长在家里尽量让幼儿自己管理衣物、玩具等。如:把洗过的衣服折叠好收放在固定的柜子里,每晚睡前将衣服叠好等。

3.日常活动中,可请幼儿保管一些学习用品、玩具、活动材料等。

附:听话的朋友

拉拉的衣服朋友常常不听话,有时躲在床底下,有时藏在柜子后面,有时又躲在椅子底下。每天早上,拉拉总要找上半天,最后还要妈妈来帮忙。妈妈帮拉拉把这些不听话的朋友一个一个找出来,并对拉拉说:“你要学着当个小司令,让衣服朋友都听你的话。”

晚上,拉拉把衣服和裤子叠整齐,放在椅子上说:“命令你们在椅子上趴着,队伍排整齐,别乱动,不能让敌人发现。”“小袜子,你要躲在潜水艇里。”拉拉把袜子放进鞋子里。“潜水艇潜水啦。”拉拉把鞋子放在床下。“小帽子,请你去当侦察兵。”拉拉又把帽子挂在衣钩上。最后,拉拉才安安心心地上床睡觉了。

第二天早上,拉拉很快就找到了这些衣服朋友。他穿好衣服、裤子,穿上袜子、鞋子,戴上帽子,得意地对妈妈说:“瞧,我的衣服朋友多听话呀。”

中班语言活动策划3

活动目标:

1.在听听,说说,演演中理解动画片内容,鼓励幼儿大胆讲述的能力。

2.培养幼儿乐于帮助别人的情感,感受帮助别人带来的快乐!

3.迁移经验,进行创造性讲述与表演!

活动准备:

1. 剪辑好的动画片。

2. 角色头饰,角色图片。

3. 现实生活中照片图片。

活动过程:

一、回忆故事,激发幼儿的活动兴趣。

1.播放动画片回顾。

师:“小朋友,还记得我们昨天看的动画片吗?动画片里讲的是谁的故事?(红袋鼠、跳跳蛙、火帽子)它们去愿望岛干什么的呀?(摘愿望果)那我们一起来回忆一下吧!”

2.出示愿望果。

师:“这是一颗神奇的愿望果,不管什么愿望都能实现。那三个小伙伴有没有实现愿望呢?我们今天一起接着往下看。”

二、播放第一段动画片。

1.提问:

(1)红袋鼠它们遇到了谁?(小熊和熊妈妈)出示图片

(2)小熊和熊妈妈发生了什么事?(小熊生病了)

(3)红袋鼠看到自己的孩子生病了,她的心情怎么样啊??(很难过,很着急)

(4)红袋鼠它们看到小熊生病了,它们是怎样做的?(帮助小熊,把愿望果送给小熊吃)

(5)小熊吃了愿望果后怎么样了?(病好了,能走路了)

(6) 熊妈妈现在的心情又怎么样了呢?(很高兴,很开心)她会对红袋鼠说什么?(谢谢你)

(7)红袋鼠把愿望果送给了小熊吃,它还有吗?(没有了)那它此时的心情是怎样呢?(很高兴)为什么它会觉得高兴?(因为它帮助了别人)教师小结:虽然红袋鼠没有了愿望果,但是因为它帮助了小熊,所以它还是觉得很开心。我们一起再来把这段看一看,仔细听一听,它们是怎么说的?

2.再次观看动画片

师:“红袋鼠看到熊妈妈是怎样问的?熊妈妈是怎样说的?红袋鼠又是怎样对小熊说的?”

3.带领幼儿学一学对话。

师:“你们想不想来做一做红袋鼠、小熊和熊妈妈呢!”

请两名幼儿戴上头饰,分别扮演红袋鼠和小熊,老师做熊妈妈带着幼儿进行表演。(可多表演几次)

  三、播放第二段动画片

1.师:“红袋鼠帮助了小熊后,三个小伙伴继续往前走,你猜它们会遇到谁呢?(请幼儿猜一猜)”

2.师:“我们一起看看你们猜得对不对。这次发生了什么事?看完后请你来告诉我。”

观看动画片问:这段动画片里讲的是什么?(请幼儿说一说)(边说边出示图片狗妈妈、小狗、跳跳蛙)师:”跳跳蛙它们遇到了小狗和狗妈妈,狗妈妈和熊妈妈一样,都很爱自己的宝宝,看到小狗生病了,也非常的着急,不知道该怎么办才好,这儿有一个好听的词,叫“发愁”。”

3.带领孩子学一学发愁这个词

师:“是谁帮助了小狗,它是怎样说的?”(幼儿说一说)师:“跳跳蛙在送愿望果给小狗吃时,还说了一句 ……此处隐藏12520个字……的小螃蟹吗?为什么?

四:延伸活动:小动物找工作

师:森林里还有好多小动物它们也有自己的特长,想请你们帮忙给它们找适合的工作!等下区角活动的时候请你去给小动物小动物找适合的工作。

附故事:《小螃蟹找工作》

爱吐泡泡的小螃蟹长大了,它想找一份工作。

有一天,小螃蟹来到了理发店。它心里想:“我有一对大螯就像大剪刀,理发师的工作一定适合我。”于是,小螃蟹就在理发店当起了理发师。它挥动大螯为客人理发,“嚓嚓礤”不一会儿就把客人的头发剪好了,可是客人突然叫起来:“哎呀呀,我的脸好疼啊”。原来小螃蟹的脚太多了,一不小心就会抓伤了客人。小螃蟹正想说“对不起”,它忽然感觉呼吸有点困难。原来吹风机的热气烤得它嘴里的泡泡都不出来了。“看来这份工作不适合我”,小螃蟹只好离开了。

小螃蟹又来到图书馆,心里想:我有那么多脚,图书馆管理员的工作一定适合我。于是,小螃蟹就在图书馆做起了图书管理员,为小朋友送来图书和画报。小螃蟹有许多脚,一次能搬许多本书。可是没过多久,就有人来提意见:“咦?这本新书怎么是破破的,角落还湿了一块。”原来小螃蟹的大螯一不小心就把书撕破了,嘴里的泡泡又弄湿了书。看样子这份工作也不适合,小螃蟹只好辞职了。

小螃蟹沿着街道走啊走,来到卖肥皂和肥皂粉的商店。小螃蟹心想“这才是适合我的工作。”它用肥皂水吹出一个个大泡泡,大泡泡像气球一样飘在商店门口,把大家都吸引来了。顾客可真多啊,小螃蟹心里快活极了。

中班语言活动策划11

活动过程:

1、猜谜引出小公鸡,引出幼儿讨论。

师:你认为小公鸡美丽吗?小公鸡哪儿美丽?

师:小公鸡认为自己很美丽,有一天,它出去找动物们比美丽。它会找到谁呢?让我们来听一个故事。(交代故事名称)

2、教师有表情地讲述故事,幼儿初步感知故事内容。

师:小公鸡找到谁?它们愿意和小公鸡比美丽吗?为什么?它们都在忙什么?幼儿带着问题再次听赏故事。

师:它们对小公鸡说什么?让我们再来听一听。

3、教师播放录音故事,出示背景图动物角色,幼儿进一步熟悉故事内容。

4、分析讨论,理解故事内容,学讲角色对话。

设问:啄木鸟,蜜蜂等为什么不和小公鸡比美丽呀?它们对小公鸡说什么?请幼儿分别讲述小公鸡和动物们的对话。

师:小公鸡到底美不美?为什么大家一开始不愿意和它比美丽,然后又都夸它“小公鸡真美丽”?你们认为故事里的啄木鸟、小蜜蜂、青蛙……美丽吗?为什么?启发幼儿回忆并集体学讲小黄牛的话。

教师小结:原来,说谁美丽不是光看外表的,还要看它爱不爱劳动。谁最爱劳动谁就最美丽。

5、经验迁移,鼓励幼儿积极表达。

师:你认为除了故事里的小动物,还有谁也很美丽?为什么?引导幼儿讲讲其他动物或自己。

活动目标:

1、喜欢欣赏、了解故事内容,并有兴趣学讲小公鸡和其他动物尤其是和小黄牛的对话。

2、初步懂得美丽不能光看外表。产生喜爱劳动、做好自己力所能及的事情的愿望。

3、通过学习故事,进一步巩固对有关动物功用的认识。

活动准备:

1、背景图一幅(有树、花园、小河等场景)

2、动物角色:小公鸡、啄木鸟、刺猬、蜜蜂、小黄牛等)

中班语言活动策划12

活动目的:

1.理解故事内容与主题倾向,知道学本领总会有用。

2.理解词:眉开眼笑、调皮。

3.在欣赏、分析过程中感受故事的幽默、诙谐。

重点:要求理解鼠妈妈教鼠宝宝学外语的原因。

难点:鼠宝宝从不愿学的动态表现到肯学的思想转变过程。

环境创设、材料准备:图片

设计思路:

这个故事生动有趣,诙谐幽默,能激起幼儿的学习兴趣。一开始以照片的形式出现,吸引了幼儿的注意力,让幼儿加深了对鼠宝宝一家的喜爱之情。接着一系列的提问,例:“第二个生的叫什么?”发展了幼儿的想象力和发展性思维能力,接着引导幼儿进入下一环节,当故事将到一半时停止讲述,给幼儿留下了遐想的空间,让幼儿运用已有的知识经验来理解“外语”一词,通过悬念式的提问,激发幼儿的好奇性心和学习欲望。听完故事,通过感受故事中有趣的词句,对幼儿的倾听能力提出了要求。接着教师的提问“为什么鼠宝宝一开始不愿学外语,可后来却抢着说‘学外语真好呢’”?这个问题具有较强的开发性,幼儿可以从多个角度来回答,充分发展了幼儿的思维。同时,很自然地渗透了品德教育,避免了空洞的说教。

活动过程:

一、引题:

1.出示图(鼠妈妈眉开眼笑,身边围着八个宝宝)

教师提问:瞧,这是谁的家?哪一位是鼠妈妈?鼠妈妈的心里怎么样?是从哪里看出来的?鼠妈妈生了许多可爱的鼠宝宝,乐的眉开眼笑,鼠妈妈生了几个鼠宝宝?每个鼠宝宝都有自己的小名,第一个生下来的叫老大,那么其他几个叫什么小名呢?

2.鼠妈妈可爱她的鼠宝宝了,她一心要使鼠宝宝成为最聪明的老鼠,所以一生下来就教它们说话,猜一猜鼠妈妈怎么教鼠宝宝说话?对了,鼠妈妈教“吱吱吱”,鼠宝宝跟着说“吱吱吱”,不到一天,鼠宝宝就学会了老鼠的语言,鼠妈妈高兴极了,你从那里看出来?(引导幼儿观察表情:眉毛、眼睛、嘴角,丰富词:眉开眼笑)她把八个宝宝叫到跟前说:“从明天起,妈妈要教你们学外语。”

3.你们知道什么叫外语吗?(估计幼儿会说是英语等)鼠妈妈讲的外语与你们讲的外语可不一样,鼠妈妈教的是什么外语呢,鼠宝宝又是怎么学外语的呢?听了故事《鼠宝宝学外语》就知道了。

二、清讲故事:

教师插问(在故事第九行):

1、鼠妈妈教的是什么外语?

2、为什么鼠妈妈要让鼠宝宝学外语?

3、突然,猫出现在它们的眼前,这下鼠妈妈和鼠宝宝会怎么样?它们会想什么办

中班语言活动策划13

活动目标:

1、理解故事的主要情节,感受找朋友的快乐。

2、有交朋友的愿意。

活动准备:

教学挂图,幼儿用书《泡泡找来的朋友》。

活动过程:

1、 以谈话引出故事内容。

请幼儿介绍自己的好朋友。

教师以大白鹅的叫声,引起幼儿听故事的兴趣。

2、 幼儿听故事,阅读理解故事主要内容:

引导幼儿讨论:

白鹅没有朋友时,它是怎么样的?

是谁帮助它找到朋友的?

鼓励幼儿根据故事画面进行讨论:

小姑娘是用什么帮发找到朋友的?

小姑娘为什么要找这么多的朋友:

和朋友在一起的时候,大白鹅感到怎样?

3、完整欣赏故事,表达自己的感受:

教师连续有感情的讲述故事,鼓励幼儿说说角色的对话。

幼儿交流:

听了这个故事,你是怎样想的?

你是怎样找到朋友的?

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